课程列表-咸宁职业技术学院

数学模型是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。

刘成

0人学习

饮食与人们的生活息息相关。中国是一个注重饮食的国家，久在其中，耳濡目染，很多人对饮食都持有浓厚的兴趣。在《中华饮食文化》课程上，我们主要介绍中国不同地域的饮食习俗、饮食礼仪，讲解经典的饮食故事，探讨中国的酒文化和茶文化，欣赏文学作品中对饮食文化的艺术表达。适合农业、餐饮相关专业的学生学习，提高综合文化修养。

张亚芬

41人学习

人体运动学

暂无

唐伟

56人学习

教师职业道德

一、教学目标明确。凸显教师职业道德核心要素，新时代“四有”好老师精神，传承我中华民族优秀传统师德；例举我国现阶段教育法律法规，联系具体法律法规出台的背景，通过具体法律法规条文的学习，理解和领悟法律法规的内涵，结合典型案例分析，帮助学生更好地领悟教师职业道德与法律法规，培养遵循职业道德规范和法律法规正确、恰当解决问题的意识。二、知识点和案例的选取具有代表性。紧紧围绕小学教育教学场景中的职业道德和法律法规选取知识点和典型案例，将教师职业道德和法律法规知识点进行细化，引入案例，在具体的案例中引导学生分析问题，依据教师职业道德规范和法律法规，在模拟的教学场景中解决具体问题。三、采用多样化的教学方法。采用多种教学方法激励学生参与课堂。采用线上线下讨论、分组协作完成任务、课后调研、分享观后感等方式，引导学生主动学习和理解相关知识；采用任务驱动法、角色扮演法等，学生自行完成教案及教学准备，运用所学知识和技能上讲台展示体育教学课程，并设计课上突发小事件，锻炼学生应变能力。四、采用多元化的评价方法。采用理论考核（50）与技能考核（50）相结合的方式。理论考核包括课上参与度（占比70）和理论考试（占比30），理论考试采用案例分析考核；技能考核占比50（完成一个模拟课程的得分+评课得分），学生自行组队（组员一般不要重复），小组中设教师一名，学生10-12名，其他学生为评课员。小组需要完整模拟一个10-15分钟的小学体育课程，根据小组成员的配合度、技能运用熟练度等现场小组评分和小组成员个人评分，同时评课员参与评课，老师对评课员进行评分。

高冬冬

0人学习

Springboot框架

通过对本课程的学习，使学生掌握JavaEE主流框架SSM的框架搭建、原理解析、应用开发、核心源码讲解，学会SSM框架与SpringBoot的整合，能应用SSM框架进行软件项目开发，培养学生实践动手能力和综合项目开发能力，为今后从事软件开发相关岗位打下坚实基础。

储宇

87人学习

单片机技术及应用

刘君

36人学习

信息技术基础

暂无

李丹

272人学习

婴幼儿行为观察与发展评价

《婴幼儿行为观察与分析》是一门实践性、操作性极强的学科，它可以提高学习者的教育教学方法和技能。通过学习理论知识并与实际技能操作相结合，使学生具有较为合理的知识结构，培养学生的观察能力、动手操作能力、设计能力。它可以帮助教师更全面的了解婴幼儿，为实施有针对性的个性化教育提供有力的支持。

吴凡

115人学习

老年护理学

暂无

何苗苗

58人学习

汽车机械制图（下）

《汽车机械制图（下）》是一门面向汽车相关专业学生的进阶课程，是在完成基础机械制图学习后的深化拓展。本课程着重培养学生绘制和识读更为复杂的汽车机械图样的能力，紧密围绕汽车零部件设计、制造及装配过程中的实际制图需求，借助 AutoCAD 软件进行精确绘图。课程内容涵盖了汽车专用零件图的绘制规范，深入讲解汽车装配图的表达方法，使学生掌握如何通过装配图清晰呈现汽车各部件间的装配关系与工作原理。在教学过程中，引入大量汽车行业真实案例，让学生在实践操作中熟悉行业标准与规范，熟练运用各种绘图工具及软件。通过本课程的学习，学生将能够独立完成复杂汽车机械图样的绘制与识读，准确理解设计意图，并将其转化为实际生产中的技术指导文件。这不仅为后续专业课程的学习奠定坚实基础，更有助于学生毕业后顺利进入汽车制造、维修、设计等相关领域就业，胜任图纸绘制、工艺设计等工作岗位。无论是立志投身汽车制造业的技术研发，还是从事汽车售后技术支持，本课程所培养的专业制图技能都将成为学生职业生涯中的有力工具。

金燕

130人学习

大数据分析技术应用

暂无

阮朝

67人学习

幼儿体智能

《幼儿体智能》是学前教育专业的一门专业选修课程，旨在培养学生设计和实施幼儿体智能活动的能力。通过理论与实践相结合，学生将掌握幼儿体智能发展的基本理论、活动设计方法及教学策略，为未来从事幼儿体育教学工作奠定坚实基础。

宋寒

462人学习

运动控制技术

《运动控制技术》是一门面向工业自动化领域专业人才培养的核心课程，通过系统化教学，致力于帮助学生构建全面、深入的运动控制技术知识体系，同时显著提升其实践操作能力与职业综合素养。一、在知识传授层面，课程精心设计教学内容。学生将全面掌握西门子 1200PLC 的核心功能，熟练运用其编程方法与指令系统，为自动化控制程序开发筑牢根基；深入理解 G120 变频器的工作原理，精准掌握参数设置技巧以及与 PLC 的通信机制，实现对电机运行的高效调控；熟练掌握昆仑通态触摸屏的组态方法，明晰其与 PLC 的交互逻辑，积累设计友好人机界面的专业知识；清晰认知伺服电机和步进电机的控制原理，准确把握它们在不同工业场景中的应用特点与适配性。二、在能力培养方面，课程注重实践与应用。学生将具备独立设计、调试基于西门子 1200PLC 和 G120 变频器的电机调速控制系统的能力，保障系统稳定高效运行；能够完成西门子 1200PLC 与昆仑通态触摸屏的人机界面设计与监控功能开发，实现便捷的设备操作与状态监测；熟练掌握设计并调试西门子 1200PLC 控制伺服电机或步进电机精确运动控制系统的技能，满足工业自动化高精度控制需求。三、在素质塑造环节，课程通过丰富的实践项目与团队协作任务，激发学生的创新思维，提升工程实践能力与复杂问题解决能力，培养独立思考与自主学习意识；在团队协作项目中，强化学生的团队协作精神与沟通交流能力，助力学生塑造良好的职业素养，为未来职业发展奠定坚实基础。

吴晓莉

408人学习