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小学课程标准与教材研究Ⅱ
本课程主要分析《义务教育数学课程标准(2022年版)》,并对人教版数学教材进行分析。

廖亚琴

131人学习

网页设计与制作
本课程聚焦现代网页前端开发的核心技能,以 “从静态页面到交互式响应” 为实践主线,系统讲授网页视觉与功能实现的关键技术:深入解析 CSS3 的进阶特性(含选择器、盒模型优化、渐变 / 阴影等视觉增强),掌握页面样式的精细化控制;覆盖表单的完整开发流程(含表单元素设计、数据验证、样式美化),实现交互友好的用户输入界面;玩转前端动画体系:通过 transition、transform、keyframes 等工具,打造流畅的交互动效与创意视觉表现;攻克响应式布局核心:结合媒体查询、弹性布局(Flex),实现 “一套代码适配多终端” 的自适应页面;以 Flex 布局为重点,掌握现代网页的高效排版逻辑,快速实现复杂的模块排列与对齐。帮助学习者掌握企业级网页开发的核心能力,兼具视觉表现力与跨端兼容性。

张俊朋

74人学习

VUE应用程序开发
本课程是计算机应用技术专业的一门专业必修课程。本课程(主要针对Web前端开发等岗位开设)主要任务是培养学生项目的基本需求分析和和设计能力,使学生能够独立开发web前端相关项目,以适应社会对本职业能力的要求,为实现专业人才培养目标起到夯实基础的作用。本课程以《HTML+CSS+JS静态页面制作》为先导课程,后续课程为《Vue实训课程》。课程内容的选取紧紧围绕Web前端开发岗位从业人员应具备的职业能力要求,融入1+X Web前端开发职业技能等级标准,坚持课程思政与技能培养相结合,强化标准与规范,培育劳动意识和工匠精神,将课程内容确定为Vue.js入门、技术特性、内置指令、Vue组件、Vue项目化、路由插件、Vuex状态管理、项目实战:网上商城等学习章节共计23个学习任务。课程结构体系是根据Web前端开发岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序,按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为64学时。

黄峻峰

187人学习

商业银行综合柜台业务
商业银行综合柜台业务是国家教学标准规定的高职金融服务与管理、国际金融等专业的职业能力核心课程,面向商业银行前台柜面业务岗位,培养学生处理商业银行对私客户和对公客户的柜面业务能力,达到我国商业银行综合柜员考核标准的要求,能够适应商业银行综合柜员岗位需要,实现金融类专业教学与商业银行柜面服务岗位的对接。教学团队成员2位老师具有在中国建设银行全职工作经历,课程已服务于数百名银行在职员工和职业院校师生,在推进行业服务水平提升和金融类专业教学改革中发挥了专业应用的作用。

李琴

81人学习

网店运营
暂无

覃运东

115人学习

教育学基础
教育学基础课程旨在探讨教育现象和教育问题,揭示教育规律,为学生提供教育学的理论基础和实践指导。通过本课程的学习,学生将了解教育学的基本概念、理论框架及其在实际教育中的应用,为未来的教育实践和研究打下坚实基础。

白君梅

65人学习

药物分析技术
暂无

曾青兰

73人学习

名特水产动物养殖技术
暂无

曾青兰

141人学习

学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育

张云

152人学习

数据库技术(MySQL)
《数据库应用技术》课程是软件技术专业的专业核心课程。该课程对接数据库工程师岗位的数据库应用开发所需素质、知识和能力,培养学生运用数据库知识解决实际项目中数据库管理、数据查询、数据库编程和数据库安全维护的能力。

刘群娣

112人学习

家禽生产技术
家禽生产技术》是现代农业技术专业的专业拓展课程,是校企合作开发的基于工作过程的课程。通过本课程的学习,能使本专业学生具备家禽生产技术中养禽与禽病防治工作必需的技能,并为学生形成职业行为能力打下坚实基础,同时通过学习过程能提高学生的创新精神和实践能力

黄琼

130人学习

畜产品加工技术
暂无

黄琼

56人学习

民宿经营与管理
暂无

吴珂

64人学习

农业信息技术
暂无

吴珂

133人学习

网络设备配置与管理
《网络设备配置与管理》课程是为电子信息工程技术专业的学生设计的,旨在通过理论学习和实践操作的方式,使学生掌握中小企业网络的建设、网络设备的选择与配置、网络的调试与管理以及网络系统的维护和技术支持等方面的知识和技能。课程将重点放在网络设备的配置与管理技能的培养上,同时也注重提高学生的职业素质、创新精神和实践能力。

程寿绵

0人学习




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